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Asked Questions
Asked Questions
MAIS CULTURA NAS ESCOLAS
1-O que é “Mais Cultura nas Escolas”?
O
PROGRAMA MAIS CULTURA NAS ESCOLAS consiste em iniciativa interministerial firmada
entre os Ministérios da Cultura (MINC) e da Educação (MEC), que tem por
finalidade fomentar ações que promovam o encontro entre o projeto pedagógico de
escolas públicas contempladas com os Programas Mais Educação e Ensino Médio
Inovador em 2012 e experiências culturais e artísticas em curso nas comunidades
locais.
PROGRAMA MAIS CULTURA NAS ESCOLAS consiste em iniciativa interministerial firmada
entre os Ministérios da Cultura (MINC) e da Educação (MEC), que tem por
finalidade fomentar ações que promovam o encontro entre o projeto pedagógico de
escolas públicas contempladas com os Programas Mais Educação e Ensino Médio
Inovador em 2012 e experiências culturais e artísticas em curso nas comunidades
locais.
2-Quais os objetivos do Programa Mais cultura
nas Escolas?
nas Escolas?
•
Reconhecer e promover a escola como espaço de circulação e produção da
diversidade cultural brasileira.
Reconhecer e promover a escola como espaço de circulação e produção da
diversidade cultural brasileira.
•
Contribuir com a formação de publico para as artes e ampliar o repertório
cultural da comunidade escolar.
Contribuir com a formação de publico para as artes e ampliar o repertório
cultural da comunidade escolar.
•
Desenvolver atividades que promovam a interlocução entre experiências culturais
e artísticas e o projeto pedagógico da escola pública.
Desenvolver atividades que promovam a interlocução entre experiências culturais
e artísticas e o projeto pedagógico da escola pública.
•
Promover, fortalecer e consolidar territórios educativos, valorizando
Promover, fortalecer e consolidar territórios educativos, valorizando
o
diálogo entre saberes comunitários e escolares, integrando na realidade escolar
as potencialidades educativas do território em que a escola está inserida.
diálogo entre saberes comunitários e escolares, integrando na realidade escolar
as potencialidades educativas do território em que a escola está inserida.
•
Ampliar a inserção de conteúdos artísticos que contemplem a diversidade
cultural na vivência escolar, assim como o acesso a diversas formas das
linguagens artísticas.
Ampliar a inserção de conteúdos artísticos que contemplem a diversidade
cultural na vivência escolar, assim como o acesso a diversas formas das
linguagens artísticas.
•
Proporcionar o encontro da vivência escolar com as manifestações artísticas
desenvolvidas fora do contexto escolar.
Proporcionar o encontro da vivência escolar com as manifestações artísticas
desenvolvidas fora do contexto escolar.
•
Promover o reconhecimento do processo educativo como construção cultural em
constante formação e transformação.
Promover o reconhecimento do processo educativo como construção cultural em
constante formação e transformação.
•
Fomentar o comprometimento de professores e alunos com os saberes culturais
locais.
Fomentar o comprometimento de professores e alunos com os saberes culturais
locais.
•
Integrar experiências artísticas e culturais locais no projeto político
pedagógico das escolas públicas, contribuindo para a ampliação do número dos
agentes sociais responsáveis pela educação no território.
Integrar experiências artísticas e culturais locais no projeto político
pedagógico das escolas públicas, contribuindo para a ampliação do número dos
agentes sociais responsáveis pela educação no território.
•
Proporcionar aos alunos vivências artísticas e culturais promovendo a
afetividade e a criatividade existentes no processo de ensino e aprendizagem.
Proporcionar aos alunos vivências artísticas e culturais promovendo a
afetividade e a criatividade existentes no processo de ensino e aprendizagem.
3-Como elaborar um projeto ?
Tanto
as escolas como artistas e espaços culturais devem buscar na elaboração do
projeto promover o encontro de iniciativas culturais e projetos pedagógicos de
escolas públicas de todo o Brasil.
as escolas como artistas e espaços culturais devem buscar na elaboração do
projeto promover o encontro de iniciativas culturais e projetos pedagógicos de
escolas públicas de todo o Brasil.
4- Quais tópicos deverão ser
detalhados no Plano de Atividade Cultural da Escola?
detalhados no Plano de Atividade Cultural da Escola?
O
Plano de Atividade Cultural da Escola deverá ser construído e apresentado
segundo aspectos qualitativos (conceituais, metodológicos) e quantitativos
(cronograma, número de envolvidos, orçamento), respectivamente nomeados no
SIMEC por “Descrição do Plano de Atividade Cultural” e “Plano de Trabalho
Detalhado”. Todos os projetos deverão estruturar-se a partir dos seguintes
tópicos/ campos, a serem acordados entre iniciativa cultural e escola e,
posteriormente, no ato da inscrição, preenchidos no SIMEC:
Plano de Atividade Cultural da Escola deverá ser construído e apresentado
segundo aspectos qualitativos (conceituais, metodológicos) e quantitativos
(cronograma, número de envolvidos, orçamento), respectivamente nomeados no
SIMEC por “Descrição do Plano de Atividade Cultural” e “Plano de Trabalho
Detalhado”. Todos os projetos deverão estruturar-se a partir dos seguintes
tópicos/ campos, a serem acordados entre iniciativa cultural e escola e,
posteriormente, no ato da inscrição, preenchidos no SIMEC:
Descrição do Plano de
Atividade Cultural
Atividade Cultural
- Eixos Temáticos: Assinalar um ou mais eixos
temáticos em diálogo com o Plano
de Atividade Cultural da Escola.
- Objetivo Geral (até
3.000 caracteres)Neste
campo abordar o que o projeto como um todo quer alcançar, mobilizar ou
proporcionar à escola e/ ou à comunidade em que ela está inserida. Deve
expressar o que se quer alcançar no longo prazo, ultrapassando inclusive o
tempode duração do projeto. A realização do Plano de Atividade Cultural,
ou de cada uma de suas partes não pode ser vista como fim em si mesmo, mas
como um meio para alcançar um objetivo maior. Por exemplo: práticas
em uma linguagemartística (teatro, audiovisual, música, etc.) podem ser
estratégia para provocar interesse e envolvimento dos participantes em
relação à realidade que os cerca. Desse modo,vivenciar a prática da
linguagem artística é um objetivo específicopara alcançar outro objetivo,
geral, que pode ser, por exemplo, promover a apropriação da
localidade por parte de seus moradores. - Justificativa (até
2.000 caracteres):Descreva
o contexto e a realidade sociocultural e econômica da comunidade em que a escola está inserida e justifique a importância do desenvolvimento do
projeto. Fale sobre aspeculiaridades da escola, da iniciativa cultural
parceira e do público a que se
destina o projeto. - Metodologia:Descrever como a ação será
desenvolvida, respondendo os seguintes
tópicos/ campos: - O que será
desenvolvido (2000 caracteres) - Como será
desenvolvido (2000 caracteres) - Haverá envolvimento
da comunidade local (moradores, estabelecimentos comerciais, espaços
públicos, espaços coletivos diversos que se encontram entorno da escola)
com o projeto? Assinalar
“Sim” ou “Não”. Em caso positivo
preencher o campo “Descreva como” (1500 caracteres). - Qual a relação
entre o projeto proposto e o projeto político pedagógico da escola? (2000
caracteres) - Haverá produto ao
final desta parceria entre a escola e a iniciativa cultura parceira?
(exposição, vídeo, peça teatral, etc.) Assinalar “Sim” ou “Não”. Em caso positivo preencher o campo “Descreva o Produto:” (1500
caracteres). - Estimativa de
Pessoas Envolvidas (caracteres numéricos): Detalhar número de Estudantes,
Professores, Familiares e
Pessoas da Comunidade envolvidas no projeto. O preenchimento dos campos é obrigatório, por
isso, se não houver participações
esperadas para um ou mais desses atores, é preciso digitar o número “0”, para que o sistema grave
corretamente os dados
registrados. - Resultados
Esperados (até 1.000 caracteres): Descrever quais são resultados que se espera
alcançar por meio das
atividades. - Cronograma de Ação:
O cronograma
complementa o que foi exposto no item
metodologia. Nesse campo deverão ser cruzadas atividades (preenchidas na coluna “O que?”)
e o período (assinalar colunas dos
meses: Jan/ Fev/ Mar, etc.) pelo período mínimo de 6 (seis) meses letivos, ainda que não consecutivos, a contar do mês da efetivação do repasse de
recursos. - Previsão
Orçamentária: Descrever
quanto será gasto em cada uma das rubricas, numeradas abaixo. Entre elas está o pagamento da iniciativa cultural parceira. O valor
repassado a cada escola, entre R$ 20
e R$ 22 mil reais, será previamente calculado pelo SIMEC de acordo com o número de alunos
matriculados na escola (ver Capítulo
1, tópico 1.6: “Qual o valor a ser destinado a cada escola, como será repassado e em que
deve ser empregado?”). A
escola deve se comprometer com a gestão compartilhada de ações e recursos; durante a construção do Plano de
Atividade Cultural deve ser
acordado o valor e a periodicidade do
pagamento à iniciativa cultural parceira. Os gastos com bens de capital (equipamentos
permanentes como, por exemplo, computadores
e outros maquinários) não podem ultrapassar 20% (vinte por cento) do valor total do projeto. As rubricas
são: I. aquisição de materiais
de consumo; II. contratação de
serviços culturais necessários às atividades artísticas e pedagógicas;
III. contratação de serviços diversos relacionados às atividades culturais; IV. locação de instrumentos, transporte, equipamentos; e V. aquisição de materiais
permanentes..res).é 3.000
caracteres)
- PARA CONCLUIR : Ao concluir o preenchimento de
cada aba o usuário deverá clicar no
botão “Gravar”, sempre localizado ao final da tela, para que o sistema
arquive o preenchimento dos campos. Esse procedimento deverá ser aplicado
em todas as abas, com exceção à última, “Termo de Parceria”. O sistema não
acumula dados para envio à avaliação. Ele arquivará sempre a última
informação salva, sem permitir a duplicação de parceiros.Uma vez preenchidas
todas as abas e assinalado o aceite da aba Termo de Parceria, a escola
deverá certificar-se de que as informações foram salvas, em cada uma
delas. Isso feito será exibido, na aba “Termo de Parceria”, um fluxograma
indicado o estado do projeto nos trâmites necessários à avaliação.Ao final
do preenchimento esse fluxograma deverá indicar que o projeto está sob
avaliação da Secretaria Municipal, Estadual ou Distrital de Educação,
primeiro passo do processo de avaliação.As Secretarias Municipais,
Estaduais ou Distritais deverão validar os projetos inscritos no SIMEC e
encaminhá-los à avaliação MinC/ MEC. Os recursos serão repassados aos
projetos aprovados na duas etapas conforme os trâmites definidos pelo
próprio PDDE/ FNDE.
5-Quem poderá participar ?
Artistas,
grupos e mestres de cultura popular e tradicional, arte educadores, cinemas,
pontos de cultura, museus, bibliotecas e outros agentes culturais agora podem
elaborar Planos de Atividade Cultural em parceria com escolas públicas em todo
o país, dialogando com seus projetos pedagógicos. Podem participar iniciativas
culturais representadas por pessoa física ou jurídica.
grupos e mestres de cultura popular e tradicional, arte educadores, cinemas,
pontos de cultura, museus, bibliotecas e outros agentes culturais agora podem
elaborar Planos de Atividade Cultural em parceria com escolas públicas em todo
o país, dialogando com seus projetos pedagógicos. Podem participar iniciativas
culturais representadas por pessoa física ou jurídica.
6-Quais atividades deverão ser desenvolvidas?
O
Plano de Atividade Cultural pode ser composto das mais diversas linguagens
artísticas (música, audiovisual, teatro, circo, dança, artes visuais, etc.) e/
ou manifestações da cultura (tradição oral, rádio, culinária, mitologia,
vestuário,
Plano de Atividade Cultural pode ser composto das mais diversas linguagens
artísticas (música, audiovisual, teatro, circo, dança, artes visuais, etc.) e/
ou manifestações da cultura (tradição oral, rádio, culinária, mitologia,
vestuário,
internet,
mímica etc.). Não há formas
preestabelecidas para as atividades; a criatividade e a inovação devem ser
incentivadas.
mímica etc.). Não há formas
preestabelecidas para as atividades; a criatividade e a inovação devem ser
incentivadas.
7-O que deve propor os
projetos?
projetos?
• Dialogar com o projeto pedagógico da escola, evidenciando as
trocas de experiências entre os parceiros, bem como as respectivas
contribuições potenciais de cada um à realização do Plano de Atividade Cultural;
trocas de experiências entre os parceiros, bem como as respectivas
contribuições potenciais de cada um à realização do Plano de Atividade Cultural;
•
Dialogar com pelo menos um dos eixos temáticos propostos pelo “Mais Cultura nas
Escolas”;
Dialogar com pelo menos um dos eixos temáticos propostos pelo “Mais Cultura nas
Escolas”;
•
Desenvolver processos artísticos e culturais contínuos, podendo ser realizadas
dentro ou fora do espaço escolar, em comum acordo entre os parceiros, iniciativa
cultural e escola;
Desenvolver processos artísticos e culturais contínuos, podendo ser realizadas
dentro ou fora do espaço escolar, em comum acordo entre os parceiros, iniciativa
cultural e escola;
•
Contribuir para a promoção e reconhecimento de territórios educativos,
valorizando o diálogo entre saberes escolares e comunitários e a integração de
espaços escolares com
Contribuir para a promoção e reconhecimento de territórios educativos,
valorizando o diálogo entre saberes escolares e comunitários e a integração de
espaços escolares com
espaços
culturais diversos (equipamentos públicos, centros culturais, bibliotecas
públicas, pontos de cultura, praças, parques,museus e cinemas).
culturais diversos (equipamentos públicos, centros culturais, bibliotecas
públicas, pontos de cultura, praças, parques,museus e cinemas).
8- As
atividades do Programa Mais Cultura, deverão acontecer em horários diferentes ao do Mais Educação ou
dentro do horário que a escola trabalha as oficinas do PME?
atividades do Programa Mais Cultura, deverão acontecer em horários diferentes ao do Mais Educação ou
dentro do horário que a escola trabalha as oficinas do PME?
Os projetos serão construídos conjuntamente entre escola e
iniciativa cultural parceira desta forma o desenvolvimento das atividades com os
estudantes e a comunidade também será uma deliberação conjunta levando em
consideração a disponibilidade dos parceiros, equipe escolar, infraestrutura
(local adequado), periodicidade, horários e etc.
iniciativa cultural parceira desta forma o desenvolvimento das atividades com os
estudantes e a comunidade também será uma deliberação conjunta levando em
consideração a disponibilidade dos parceiros, equipe escolar, infraestrutura
(local adequado), periodicidade, horários e etc.
9-Quem poderá
ser o Coordenador do Projeto no Programa Mais Cultura nas escolas?
ser o Coordenador do Projeto no Programa Mais Cultura nas escolas?
Poderá assumir esta função qualquer professor da escola,
preferencialmente o professor de artes que se identifique com o projeto, ou o
professor comunitário do Programa Mais Educação, pois não haverá recursos
adicionais para a remuneração desse coordenador na ocupação desta função,
considerando que o Professor comunitário é uma contrapartida da Secretaria
Municipal de Educação para adesão ao Programa Mais Educação. É a pessoa física,
ligada ou não ao quadro de servidores da escola, que acompanhará todo o
desenvolvimento do Plano de Atividade Cultural da Escola.
O coordenador (a) é escolhido em comum acordo entre a escola e iniciativa
cultural parceira.
preferencialmente o professor de artes que se identifique com o projeto, ou o
professor comunitário do Programa Mais Educação, pois não haverá recursos
adicionais para a remuneração desse coordenador na ocupação desta função,
considerando que o Professor comunitário é uma contrapartida da Secretaria
Municipal de Educação para adesão ao Programa Mais Educação. É a pessoa física,
ligada ou não ao quadro de servidores da escola, que acompanhará todo o
desenvolvimento do Plano de Atividade Cultural da Escola.
O coordenador (a) é escolhido em comum acordo entre a escola e iniciativa
cultural parceira.
10-Como será
remunerado o artista ou iniciativa cultural participante do Projeto na escola?
remunerado o artista ou iniciativa cultural participante do Projeto na escola?
Está previsto 80% do recurso para custeio, onde podem ser pagos
as despesas com: aquisição de materiais de consumo; contratação de serviços
culturais necessários às atividades artísticas e pedagógicas, contratação de
serviços diversos, locação de instrumentos, transporte, equipamentos; bem como
está previsto 20% do recurso para despesas de capital para: aquisição de materiais permanentes e
equipamentos
as despesas com: aquisição de materiais de consumo; contratação de serviços
culturais necessários às atividades artísticas e pedagógicas, contratação de
serviços diversos, locação de instrumentos, transporte, equipamentos; bem como
está previsto 20% do recurso para despesas de capital para: aquisição de materiais permanentes e
equipamentos
11-O artista
ou iniciativa cultural poderá ser algum monitor que já atua no Programa Mais
Educação?
ou iniciativa cultural poderá ser algum monitor que já atua no Programa Mais
Educação?
Sim, desde que este monitor seja um artista ou iniciativa
cultural que tenha um histórico de atuação e portfólio na área de atuação do
projeto inscrito. Considerando que ele desenvolverá um projeto diversificado
daquele já desenvolvido nas atividades do Programa Mais Educação.
cultural que tenha um histórico de atuação e portfólio na área de atuação do
projeto inscrito. Considerando que ele desenvolverá um projeto diversificado
daquele já desenvolvido nas atividades do Programa Mais Educação.
12-Quais as áreas que poderão ser
contempladas no projeto?
contempladas no projeto?
Os
projetos, construídos por meio da junção entre o trabalho da iniciativa
cultural e o projeto pedagógico da escola, devem dialogar com pelo menos um dos
nove eixos temáticos, das manifestações da arte e da cultura, e
reforçando a importância da diversidade: Residências
de Artistas para Pesquisa e Experimentação nas Escolas; Criação, Circulação e
Difusão da Produção Artística; Promoção Cultural e Pedagógica em Espaços
Culturais; Educação Patrimonial – Patrimônio Material, Imaterial, Memória,
Identidade e Vínculo Social; Cultura Digital e Comunicação; Cultura
Afrobrasileira; Culturas Indígenas; Tradição Oral e Educação Museal.
projetos, construídos por meio da junção entre o trabalho da iniciativa
cultural e o projeto pedagógico da escola, devem dialogar com pelo menos um dos
nove eixos temáticos, das manifestações da arte e da cultura, e
reforçando a importância da diversidade: Residências
de Artistas para Pesquisa e Experimentação nas Escolas; Criação, Circulação e
Difusão da Produção Artística; Promoção Cultural e Pedagógica em Espaços
Culturais; Educação Patrimonial – Patrimônio Material, Imaterial, Memória,
Identidade e Vínculo Social; Cultura Digital e Comunicação; Cultura
Afrobrasileira; Culturas Indígenas; Tradição Oral e Educação Museal.
13-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo I ?
sobre o eixo I ?
Para o eixo I Residência de
artistas para pesquisa e experimentação nas escolas, serão consideradas:
propostas de artistas do campo da arte contemporânea de diferentes segmentos e
linguagens, que por meio da residência artística promoverá intercâmbio cultural
e estético contínuo entre o artista proponente e a escola. As ações propostas
pelo artista deverão romper os limites socialmente determinados nas linguagens
artísticas, entre arte consagrada e cultura popular, valorizando a inovação. As
residências artísticas devem potencializar as escolas como espaços de
experimentação e de reflexão artística.
artistas para pesquisa e experimentação nas escolas, serão consideradas:
propostas de artistas do campo da arte contemporânea de diferentes segmentos e
linguagens, que por meio da residência artística promoverá intercâmbio cultural
e estético contínuo entre o artista proponente e a escola. As ações propostas
pelo artista deverão romper os limites socialmente determinados nas linguagens
artísticas, entre arte consagrada e cultura popular, valorizando a inovação. As
residências artísticas devem potencializar as escolas como espaços de
experimentação e de reflexão artística.
14-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo II?
sobre o eixo II?
Para o eixo II Criação, circulação
e difusão da produção artística, serão consideradas: atividades de formação
cultural e aprendizado que compreendem as manifestações populares e eruditas
que fazem uso de linguagens artísticas como: artes cênicas (circo, teatro,
dança, mímica, ópera), audiovisual (cinema, vídeo, TV), música, artes da
palavra (literatura, cordel, lendas, mitos, dramaturgia, contação de histórias),
artes visuais (artes gráficas, pintura, desenho, fotografia, escultura,
grafite, performance, intervenções urbanas).
e difusão da produção artística, serão consideradas: atividades de formação
cultural e aprendizado que compreendem as manifestações populares e eruditas
que fazem uso de linguagens artísticas como: artes cênicas (circo, teatro,
dança, mímica, ópera), audiovisual (cinema, vídeo, TV), música, artes da
palavra (literatura, cordel, lendas, mitos, dramaturgia, contação de histórias),
artes visuais (artes gráficas, pintura, desenho, fotografia, escultura,
grafite, performance, intervenções urbanas).
15-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo III?
sobre o eixo III?
Para o eixo III Promoção cultural e
pedagógica em espaços culturais, serão consideradas: atividades de formação
cultural e aprendizado que promovam ações contínuas de atividades artístico
pedagógicas em pontos de cultura, espaços culturais diversos, centros
culturais, bibliotecas públicas e/ou comunitárias, praças, parques, teatros,
museus e cinemas.
pedagógica em espaços culturais, serão consideradas: atividades de formação
cultural e aprendizado que promovam ações contínuas de atividades artístico
pedagógicas em pontos de cultura, espaços culturais diversos, centros
culturais, bibliotecas públicas e/ou comunitárias, praças, parques, teatros,
museus e cinemas.
16-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo IV?
sobre o eixo IV?
Para o eixo IV Educação patrimonial
– patrimônio material e imaterial, memória, arquivos, arquitetura e urbanismo,
serão consideradas: atividades de formação cultural e aprendizado que valorizem
as criações materiais e imateriais que consideramos valiosas e significativas
e, por isso, desejamos preservar. São os monumentos, as obras de arte, os modos
de vida, as festas, as comidas, as danças, as brincadeiras, as palavras e
expressões, saberes e fazeres da cultura brasileira.
– patrimônio material e imaterial, memória, arquivos, arquitetura e urbanismo,
serão consideradas: atividades de formação cultural e aprendizado que valorizem
as criações materiais e imateriais que consideramos valiosas e significativas
e, por isso, desejamos preservar. São os monumentos, as obras de arte, os modos
de vida, as festas, as comidas, as danças, as brincadeiras, as palavras e
expressões, saberes e fazeres da cultura brasileira.
17-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo V?
sobre o eixo V?
Para o eixo IV Cultura digital e
comunicação, serão consideradas: atividades de formação cultural e
aprendizado que abranjam desde técnicas de comunicação mais tradicionais (como
orais e gestuais) até as mais contemporâneas que incluem ambientes digitais que
utilizem, preferencialmente, software livre (internet) bem como mídias (multimídia,
rádio e TV comunitárias, videoclipe, vídeo arte, web arte) utilizadas para
democratização da produção, acesso, registro e divulgação da informação e
conteúdos culturais
comunicação, serão consideradas: atividades de formação cultural e
aprendizado que abranjam desde técnicas de comunicação mais tradicionais (como
orais e gestuais) até as mais contemporâneas que incluem ambientes digitais que
utilizem, preferencialmente, software livre (internet) bem como mídias (multimídia,
rádio e TV comunitárias, videoclipe, vídeo arte, web arte) utilizadas para
democratização da produção, acesso, registro e divulgação da informação e
conteúdos culturais
18-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo VI?
sobre o eixo VI?
Para o eixo VI Cultura
afro-brasileira, serão consideradas: atividades de formação cultural e
aprendizado que valorizem o conjunto de manifestações culturais que contenham
elementos da cultura africana e da afro-brasileira: música, dança, folclore, religião,
festas, culinária, linguagem, entre outros.
afro-brasileira, serão consideradas: atividades de formação cultural e
aprendizado que valorizem o conjunto de manifestações culturais que contenham
elementos da cultura africana e da afro-brasileira: música, dança, folclore, religião,
festas, culinária, linguagem, entre outros.
19-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo VII?
sobre o eixo VII?
Para o eixo VII Cultura indígena,
serão consideradas: atividades de formação cultural e aprendizado que valorizem
o conjunto de manifestações culturais indígenas em suas diversas etnias:
música, dança, folclore, religião, festas, culinária, linguagem, entre outros.
serão consideradas: atividades de formação cultural e aprendizado que valorizem
o conjunto de manifestações culturais indígenas em suas diversas etnias:
música, dança, folclore, religião, festas, culinária, linguagem, entre outros.
20-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo VIII?
sobre o eixo VIII?
Para o eixo VIII Tradição oral, serão consideradas: atividades de formação cultural e
aprendizado que valorizem a transmissão de saberes feita oralmente pelos
mestres e griôs. Referem-se à cultura das comunidades tradicionais, seus
costumes, memória, contos populares, lendas, mitos, provérbios, orações,
adivinhas, romanceiros e outros.
aprendizado que valorizem a transmissão de saberes feita oralmente pelos
mestres e griôs. Referem-se à cultura das comunidades tradicionais, seus
costumes, memória, contos populares, lendas, mitos, provérbios, orações,
adivinhas, romanceiros e outros.
21-O que se deve considerar para elaboração do plano de trabalho
sobre o eixo IX?
sobre o eixo IX?
Para o eixo IX Educação Museal, serão consideradas: atividades de identificação, pesquisa,
seleção, coleta, preservação, registro, exposição e divulgação de objetos,
expressões culturais materiais e imateriais e de valorização do meio-ambiente e
dos saberes da comunidade, bem como a utilização de ferramentas educacionais
para a interpretação e difusão do patrimônio cultural; Práticas museais que
possibilitam à comunidade escolar e territórios educativos experimentarem
situações de ensino/aprendizagem relacionadas à fruição da memória e a
construção da cidadania cultural; Museus Escolares como espaços dialógicos que
permitem a interdisciplinaridade de diferentes áreas do conhecimento ligadas à
realidade escolar e ao seu entorno.
seleção, coleta, preservação, registro, exposição e divulgação de objetos,
expressões culturais materiais e imateriais e de valorização do meio-ambiente e
dos saberes da comunidade, bem como a utilização de ferramentas educacionais
para a interpretação e difusão do patrimônio cultural; Práticas museais que
possibilitam à comunidade escolar e territórios educativos experimentarem
situações de ensino/aprendizagem relacionadas à fruição da memória e a
construção da cidadania cultural; Museus Escolares como espaços dialógicos que
permitem a interdisciplinaridade de diferentes áreas do conhecimento ligadas à
realidade escolar e ao seu entorno.
22-Quais as escolas poderão participar?
Cerca
de 34 mil escolas integradas aos Programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador (MEC) até 2012.
de 34 mil escolas integradas aos Programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador (MEC) até 2012.
23-Por que as escolas que alguns municípios não
serão contempladas?
serão contempladas?
Na
edição do Programa Mais Cultura nas Escolas de 2013 somente poderão se
inscrever as escolas participantes dos Programas Mais Educação e Ensino Médio
Inovador em 2012.
edição do Programa Mais Cultura nas Escolas de 2013 somente poderão se
inscrever as escolas participantes dos Programas Mais Educação e Ensino Médio
Inovador em 2012.
24-Onde serão feitas as inscrições?
As
inscrições são feitas por meio do SIMEC (Sistema Integrado de Monitoramento,
Execução e Controle do Ministério da Educação) por meio do acesso de CPF e
senha do respectivo diretor da escola.
inscrições são feitas por meio do SIMEC (Sistema Integrado de Monitoramento,
Execução e Controle do Ministério da Educação) por meio do acesso de CPF e
senha do respectivo diretor da escola.
25-Como fazer uma inscrição?
O
diretor da escola deve entrar no SIMEC com seu respectivo CPF e senha de
acesso, clicar na aba “Mais Cultura”, preenchendo os dados solicitados nas
abas: dados da escola; dados do diretor; dados do coordenador; tendo em mãos o
Plano de Atividade Cultural, construído conjuntamente, como também os dados
cadastrais, portfólio (formato PDF até 3MB) e texto com histórico de atuação da
iniciativa cultural parceira (até 100 caracteres).
diretor da escola deve entrar no SIMEC com seu respectivo CPF e senha de
acesso, clicar na aba “Mais Cultura”, preenchendo os dados solicitados nas
abas: dados da escola; dados do diretor; dados do coordenador; tendo em mãos o
Plano de Atividade Cultural, construído conjuntamente, como também os dados
cadastrais, portfólio (formato PDF até 3MB) e texto com histórico de atuação da
iniciativa cultural parceira (até 100 caracteres).
26-Até quando estará aberto o SIMEC para
inscrição de projeto?
inscrição de projeto?
Os
projetos poderão ser inscritos até o dia 30 de junho.
projetos poderão ser inscritos até o dia 30 de junho.
27-Quando
será avaliados os projetos?
será avaliados os projetos?
Os
projetos serão avaliados e divulgado os resultados até o o final do 4º bimestre de 2013.
projetos serão avaliados e divulgado os resultados até o o final do 4º bimestre de 2013.
28-Quem avaliará os projetos?
Os
projetos serão avaliados no âmbito dos Ministérios da Cultura e do Ministério
da Educação.
projetos serão avaliados no âmbito dos Ministérios da Cultura e do Ministério
da Educação.
29-Quantos projetos serão contemplados em 2013?
Serão
contemplados 5(cinco) mil projetos em 2013.
contemplados 5(cinco) mil projetos em 2013.
30-Como será definido o valor do projeto
contemplado?
contemplado?
Cada um dos 5 (cinco) mil projetos contemplados receberá valores
entre R$ 20 mil e R$ 22 mil, calculados conforme o número de alunos
matriculados na escola. EX: Até 500 alunos R$ 18.000,00 para custeio e R$ 2.000,00 para despesas de capital, Total
de R$ 20.000,00;De 501 a 1.000 alunos R$ 18.500,00 para custeio e R$ 2.500,00
para despesas de capital, total de R$ 21.000,00;E Aacima de 1.000 alunos R$
19.000,00 para custeio e R$ 3.000,00 para despesas total de R$ 22.000,00.
entre R$ 20 mil e R$ 22 mil, calculados conforme o número de alunos
matriculados na escola. EX: Até 500 alunos R$ 18.000,00 para custeio e R$ 2.000,00 para despesas de capital, Total
de R$ 20.000,00;De 501 a 1.000 alunos R$ 18.500,00 para custeio e R$ 2.500,00
para despesas de capital, total de R$ 21.000,00;E Aacima de 1.000 alunos R$
19.000,00 para custeio e R$ 3.000,00 para despesas total de R$ 22.000,00.
31-Quais as despesas poderão ser pagas com o
valor recebido ?
valor recebido ?
Poderão
ser aplicados no pagamento de artistas e iniciativas culturais; materiais artísticos
de custeio; como também na aquisição de equipamentos necessários ao
desenvolvimento do Plano de Atividade. Observando as rubricas de custeio (80%)
e capital (20%) do recurso enviado as escolas.
ser aplicados no pagamento de artistas e iniciativas culturais; materiais artísticos
de custeio; como também na aquisição de equipamentos necessários ao
desenvolvimento do Plano de Atividade. Observando as rubricas de custeio (80%)
e capital (20%) do recurso enviado as escolas.
32-Como serão repassados os recursos?
Os recursos serão
repassados aos projetos aprovados na duas etapas conforme os trâmites definidos
pelo próprio PDDE/ FNDE (Programa Dinheiro Direto na
Escola/ Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) no 1º semestre de 2014, sendo,
portanto, repassados direto às escolas.
repassados aos projetos aprovados na duas etapas conforme os trâmites definidos
pelo próprio PDDE/ FNDE (Programa Dinheiro Direto na
Escola/ Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) no 1º semestre de 2014, sendo,
portanto, repassados direto às escolas.
33-Como
deverão ser os recibos emitidos pelos serviços?
deverão ser os recibos emitidos pelos serviços?
Os recibos deverão ser emitidos conforme valores previstos no
plano de trabalho, em consonância e com
o ateste pela escola.E conforme a Resolução número 7, que define o funcionamento e regras do
PDDE/FNDE.Consulte o Link http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/item/3517-resolu%C3%A7%C3%A3o-cd-fnde-n%C2%BA-7-de-12-de-abril-de-2012.
plano de trabalho, em consonância e com
o ateste pela escola.E conforme a Resolução número 7, que define o funcionamento e regras do
PDDE/FNDE.Consulte o Link http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/item/3517-resolu%C3%A7%C3%A3o-cd-fnde-n%C2%BA-7-de-12-de-abril-de-2012.
33-Quantos projetos podem ser inscritos por
cada escola?
cada escola?
Tanto
iniciativas culturais como escolas poderão inscrever somente um único projeto,
elaborado conjuntamente com um(a) único(a) parceiro(a).
iniciativas culturais como escolas poderão inscrever somente um único projeto,
elaborado conjuntamente com um(a) único(a) parceiro(a).
34-Onde posso encontrar a lista de escolas
participantes ?
participantes ?
A lista das escolas
participantes está disponível nas página virtuais do FNDE (Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação, www.fnde.gov.br), Ministério da Cultura (http://www.cultura.gov.br/)
e Ministério da Educação (http://www.mec.gov.br/).
participantes está disponível nas página virtuais do FNDE (Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação, www.fnde.gov.br), Ministério da Cultura (http://www.cultura.gov.br/)
e Ministério da Educação (http://www.mec.gov.br/).
35-Quais os as bases conceituais e legais do
Programa Mais Cultura nas Escolas?
Programa Mais Cultura nas Escolas?
Para
maiores informações sobre bases conceituais e legais do Mais Cultura nas
Escolas, acesse a Resolução FNDE n° 30 de 03/08/2012, disponível em http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/decretos/item/3705-resolu%C3%A7%C3%A3o-cd-fnde-n%C2%BA-30,-de-3-de-agosto-de-2012.
maiores informações sobre bases conceituais e legais do Mais Cultura nas
Escolas, acesse a Resolução FNDE n° 30 de 03/08/2012, disponível em http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/decretos/item/3705-resolu%C3%A7%C3%A3o-cd-fnde-n%C2%BA-30,-de-3-de-agosto-de-2012.
E conforme a Resolução número 7, que define o
funcionamento e regras do PDDE/FNDE, disponível para consulta no Link http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/item/3517-resolu%C3%A7%C3%A3o-cd-fnde-n%C2%BA-7-de-12-de-abril-de-2012
funcionamento e regras do PDDE/FNDE, disponível para consulta no Link http://www.fnde.gov.br/fnde/legislacao/item/3517-resolu%C3%A7%C3%A3o-cd-fnde-n%C2%BA-7-de-12-de-abril-de-2012
36-Como posso obter ajuda para localizar iniciativas culturais?
As Representações
Regionais do Ministerio da Cultura podem
ajudar a localizar iniciativas culturais atuantes nos territórios das escolas.
Localize os contatos daquela que atende à sua região em http://www.cultura.gov.br/site/acesso-a-informacao/institucional/cargos-e-responsaveis/representacoes-regionais/.
Na plataforma virtual Cultura Educa (culturaeduca.cc) estão mapeadas e
georrefernciadas uma parte das escolas e iniciativas culturais de um mesmo
território, parceiras em potencial.
Regionais do Ministerio da Cultura podem
ajudar a localizar iniciativas culturais atuantes nos territórios das escolas.
Localize os contatos daquela que atende à sua região em http://www.cultura.gov.br/site/acesso-a-informacao/institucional/cargos-e-responsaveis/representacoes-regionais/.
Na plataforma virtual Cultura Educa (culturaeduca.cc) estão mapeadas e
georrefernciadas uma parte das escolas e iniciativas culturais de um mesmo
território, parceiras em potencial.
37-Para onde devo encaminhar minhas dúvidas ou
dificuldades técnicas?
dificuldades técnicas?
Dúvidas,
dificuldades ou problemas com o acesso, podem
ser encaminhadas ao e-mail maisculturanasescolas@cultura.gov.br
dificuldades ou problemas com o acesso, podem
ser encaminhadas ao e-mail maisculturanasescolas@cultura.gov.br
MINISTÉRIO DA CULTURA
REPRESENTAÇÃO REGIONAL – BA/SE
Saudações,
Convidamos você e sua comunidade para assistirem a 40a. Videoconferência
do Programa Mais Educação/Mais Cultura nas Escolas.Vejam também os
arquivos em anexo, para maior conhecimento e esclarecimentos de dúvidas
sobre o Programa Mais Cultura nas Escolas. Seguem
mais informações sobre o programa nos anexos.
Essa edição comemorativa abordará:
• O Programa Mais Cultura nas Escolas – resultado da
parceria entre o MinC e o MEC – para promover o encontro de iniciativas
culturais em escolas públicas de todo o Brasil, democratizar o acesso à
cultura e ampliar o repertório cultural de estudantes, professores e
comunidades escolares do ensino básico;
• Sobre a iniciativa da SECADI – Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão que promoverá um
festival de curtas em comemoração aos 10 anos da lei 10.639 que
estabelece o ensino da história da África e da cultura afrobrasileira
nos sistemas de ensino;
• Sorteará a escola que receberá a transmissão de uma
videoconferência do Programa Mais Educação in locus, a qual poderá expor
os principais resultados do Programa Mais Educação e o cotidiano da
escola e comunidade.
A transmissão será via internet pelo endereço http://portal.mec.gov.br/seb/transmissao
Quando? 14 de junho de 2013, sexta-feira, das 14:30h às 17h
Quem?
• Sérgio Mamberti – Ator e Ex-secretário do Ministério da Cultura
(Relação entre a cultura e a educação: uma contribuição para a educação integral no Brasil)
• Jaqueline Moll – Diretora de Currículo e Educação
Integral do Ministério da Educação (DICEI/SEB/MEC)
• Leandro Fialho – Coordenador Geral de Educação Integral
do Ministério da Educação (DICEI/SEB/MEC)
• Neusa Macedo (Assessora de Gabinete da Secretária de
Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão/MEC)
• Thiago Thobias (Diretor de Políticas de Educação do
Campo, Indígena e para as Relações Étnico-Raciais/SECADI/MEC)
• Carla Dozzi (Coordenadora de Cultura e Educação da
Diretoria de Educação e Comunicação da Secretaria de Políticas Culturais do MinC)
• Clarissa Guedes – Consultora Técnica do Programa Mais
Educação (DICEI/SEB/MEC)
Respostas às questões cotidianas das escolas atendidas por telefone e e-mail.
• Jefferson Sooma – Consultor Técnica do Programa Mais
Educação (DICEI/SEB/MEC)
Coordenação do sorteio
Onde?
Ministério da Educação – Auditório do edifício sede – Térreo – Esplanada dos Ministérios – Brasília – DF
Outras informações:
1) Sorteio da Escola:
Ao final da transmissão será sorteada a escola que receberá a
transmissão de uma videoconferência do Programa Mais Educação in locus, a
qual poderá expor os principais resultados do Programa Mais Educação e o
cotidiano da escola e comunidade. Cabe ressaltar:
• Os e-mail com as senhas corretas e enviadas no prazo
serão impressos, dobrados e colocados num recipiente;
• Será sorteado um papel;
• O papel sorteado será aberto e checado, estando todos os
dados corretos, será validado;
• O papel sorteado e válido será lido e anunciado;
2) SOBRE OS PROBLEMAS TÉCNICOS MAIS COMUNS E SOLUÇÕES POSSÍVEIS:
Entro no site e não aparece nada
• Cheque se o computador está conectado na internet;
Entro no site e aparece a tela da videoconferência, mas não acontece nada
• Atualize o plugin de acesso clicando e instalando esse software
http://get.adobe.com/br/flashplayer/otherversions/
• Após esse procedimento reiniciei computador;
Entro no site e aparece a tela da videoconferência, mas não acontece nada mesmo tendo feito todos esses procedimentos
• Utilize o navegador Internet Explorer, caso não o tenha,
acesse em:
1) Para usuários da versão 64-bit do Windows 7, o download está disponível neste link:
http://download.microsoft.com/download/E/8/7/E872ACDB-EE4E-4B4B-A2AA-7A1CB6E5D248/IE9-Windows7-x64-ptb.exe
2) Para usuários da versão 32-bit do Windows Vista, o download está disponível neste link:
http://download.microsoft.com/download/B/7/B/B7B34281-3964-41AC-B208-A1F6F8C276CC/IE9-WindowsVista-x86-ptb.exe
3) Para usuários da versão 64-bit do Windows Vista, o download está disponível neste link:
http://download.microsoft.com/download/4/7/6/476637A8-39C8-45F6-A361-FBFA87488853/IE9-WindowsVista-x64-ptb.exe
• Após esse procedimento reiniciei computador;
Observação: Existem muitos outros navegadores para acessar a Internet
como Mozilla Firefox, Opera, Google Chrome e Apple Safari. Ressalto:
para assistir as videoconferência prefira Internet Explorer e atualize os plugins do mesmo.
Entro no site, começa a transmissão e o som falha
• Verifique se o volume da placa de som está habilitado;
• Abra uma nova janela do navegador e atualize
pressionando CTRL+ F5;
• Feche outras páginas abertas da Internet;
• Verifique se há outros computadores conectados no mesmo
sinal de Internet (provavelmente os demais computadores estão consumindo a capacidade de tráfego do sinal);
• Limite o número de computadores acessando a Internet
simultaneamente.
Fiz todas as atualizações e mesmo assim não funciona
• Esvazie o cache da seguinte forma:
– Entre nas preferências do seu navegador, dependendo da
versão em configurações;
– Selecione a opção “esvaziar cache” e dependendo da
versão “limpar cache”;
– Após esse procedimento reiniciei computador;
Observação: Caso nenhum desse procedimentos dê certo, entre em contato.
Dúvidas e problemas técnicos?
jefferson.sooma@mec.gov.br
Observação geral
Caso tenha perdido alguma videoconferência e gostaria de assisti-la e baixá-la, acesse o link http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16664&Itemid=1110
A 39a. Videoconferência do Programa Mais Educação pode ser assistida alternativamente no seguinte canal:
Primeiro Bloco
http://youtu.be/DCzq00jlqyU