Visão geral criada por IA do google
A arte na escola é importante porque contribui para o desenvolvimento cognitivo e a formação humana dos alunos, além de ajudar a preparar os jovens para a vida:
Desenvolvimento cognitivo
A arte estimula a criatividade, a imaginação, a inteligência racional, a afetividade e a emoção.
Formação humana
A arte ajuda os alunos a entenderem de forma crítica a sociedade e a cultura que os rodeia.
Desenvolvimento de habilidades
A arte ajuda a desenvolver habilidades como foco, concentração, pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisão, tomada de risco, inventividade, entre outras.
Expansão do repertório cultural
A arte incentiva os alunos a dominar várias linguagens, como literatura, pintura, fotografia, teatro, entre outras.
Conexão com a cultura
A arte conecta os alunos com a sua própria cultura e com o mundo em geral.
Desenvolvimento de confiança
A arte permite que as crianças cresçam em confiança e aprendam a pensar positivamente sobre si mesmas e sobre o aprendizado.
Valorização da cultura local
A BNCC incentiva a valorização da cultura local e regional como parte integrante do currículo.
Cidade Negra – Girassol (DVD Acústico MTV)
“A favor da comunidade
Que espera o bloco passar
Ninguém fica na solidão
Embarca com suas dores
Pra longe do seu lugar
A favor da comunidade
Que espera o bloco passar
Ninguém fica na solidão
O bloco vai te levar
Ninguém fica na solidão
A verdade prova que o tempo é o senhor
Dos dois destinos, dos dois destinos
E já que pra ser homem tem que ter
A grandeza de um menino, de um menino
No coração de quem faz a guerra
Nascerá uma flor amarela
Como um girassol
Como um girassol
Como um girassol amarelo, amarelo
Todo dia, toda hora, na batida da evolução
A harmonia do passista vai encantar a avenida
E todo o povo vai sorrir, sorrir, sorrir
E a fundição, e a fundição, oh
A verdade prova que o tempo é o senhor”
Criança que se aparenta em espetáculo cresce segura. Se preparar para uma apresentação exige foco e dedicação, por isso os ensaios são fundamentais.
Ao subir no palco e se apresentar para muitas pessoas a criança desenvolve a autoconfiança, memória, disciplina, além da satisfação de ter um trabalho reconhecido.
Dançar em um espetáculo é mais do que apenas uma performance. É uma jornada de crescimento pessoal e artístico.
Fonte: institutorahamim
O SIM A ARTE E A CULTURA NAS ESCOLAS PARA MELHOR REGULAR A UTILIZAÇÃO DO CELULAR.
E a suspensão do celular em sala de aula não pode gerar crise de ansiedade em muitos alunos ?
Essa foi a indagação que recebi em um grupo misto no whatsapp quando compartilhei a matéria aqui. A resposta que dei é que a preocupação procede, porém a discussão precisa ir mais a fundo e colocada na mesma cesta ou balaio da crítica as campanha contra as drogas não permitidas por lei.
Dessa maneira, o fato do uso do celular pode se tornar uma droga por causa do excesso, não pode repetir o mesmo erro das campanha “diga não as drogas”, porque, mais do que dizer NÃO , dizer SIM, mas SIM a que?
Se o NÃO ao celular em sala de aula, assim como o NÃO ao uso de substâncias entorpecentes, não vir acompanhado de um SIM a uma boa escola no sentindo mais amplo, não haverá tanto progresso e evolução.
Por outro lado, uma possível crise de ansiedade gerada pela proibição do celular na escola, e outros tipos de problema por indisciplina e desmotivação , decorrente dessa e de outras causas, não serão resolvidos ou atenuados , se todas as escolas da periferia não disporem de quadra de esportes, assim como de bibliotecas, e não arremedo disso, com pequenas saletas contendo livros, mesas e cadeiras, algumas inseridas dentro de salas de aula, isoladas ou não, com paredes de madeira.
Outra situação a que estamos acostumados é não termos auditórios ou mini-auditório na maioria das escolas, assim, não é fácil, quando precisamos exibir um filme ou realizar ensaios e apresentações de dança, teatro, poesia , palestras e etc., o que leva a desânimo e redução de iniciativas desse tipo. E, se fazemos isso em sala de aula, no caso da exibição de filmes, enfrentamos uma série de transtornos, como a iluminação e demora para ligar e desligar os equipamentos e se for em mais de uma turma, trabalho redobrado. Ufa!
Por último, muitas escolas, apesar de disporem de áreas verdes, não contam com assessoramento técnico, nem das secretarias de educação ou do MEC, e nem de um apoio para instalação da infraestrutura mínima necessário para poder realizar um plano de arborização, o que inclui a criação de hortas e de locais com quiosque e outros equipamentos, a fim de favorecer a convivência, bem como a criação e fortalecimentos de laços e vínculos de amizade.
Em termos históricos, para fundamentar ao que afirmamos acima, além da experiência vivenciada, e não apenas por quem escreve esse pequeno artigo de opinião, tivemos as experiências estruturantes das Escolas Parque, na Bahia e no Rio de Janeiro, iniciativa de Anisio Teixeira nas décadas de 1920 até 1950. O sistema de ensino vocacional em São Paulo, iniciativa coordenado por Maria Nildes Mascelani na década de 1960 em São Paulo. Os Cieps, no Rio de Janeiro, iniciativa de Darcy Ribeiro e Brizola nos anos 1980. E por último nos anos 2000 a construção dos Ceus em São Paulo , iniciativa da prefeita Marta Suplicy.
Mas, que governo progressista é esse? Que não discute com educadores e sociedade um projeto maior de educação e de país , o que inclui essa questão do celular na escola, mas não apenas com medidas proibicionista.
Enquanto isso, a direita neoliberal avança com o projeto de educação pensado s implementado pelas fundações empresariais em sistema de parceria público-privado, buscando reforçar a hegemonia do pensamento que coloca a economia acima da dignidade das pessoas A politica de juros altos do banco central serve como um bom exemplo.
Enquanto isso a extrema-direita avança com uma série de propostas de leis no parlamento voltados ao retrocesso civilizatório, aqui incluindo em especial as chamada escolas cívico-militares e que prossegue, mesmo com a decisão positiva do atual governo federal que retirou o endosso legal e institucional a este programa. Porém, mais é preciso, em especial pelo legado da educação progressista em nosso país e pela derrota que a direita neoliberal e neofascista quer impor a nossa tradição progressista no campo da educação e da cultura. E estão avançando…. Para reforçar o enfrentamento a isso, comecemos conhecendo melhor essa tradição progressista da educação em nosso país…
Zezito de Oliveira
Leia mais:
Visão geral criada por IA do google
A arte tem um papel importante na comunidade, pois pode:
Promover a aceitação da diferença
A arte pode ser um veículo de inclusão, transformando mentalidades e abordando questões sociais como racismo, discriminação de gênero, exclusão social e desigualdades econômicas.
Contribuir para a identidade cultural
A arte pode contribuir para a identidade cultural e comunitária das novas gerações.
Desenvolver habilidades interculturais
A arte pode proporcionar a possibilidade de desenvolver habilidades interculturais em todas as idades, combatendo os pré-conceitos.
Diminuir a vulnerabilidade
A arte pode diminuir a vulnerabilidade dos jovens, principalmente a incidência daqueles que seguem a vida no crime.
Recuperar a autoestima
A música e a arte na periferia podem cumprir um papel de recuperação da autoestima.
Desenvolver a criatividade
A arte pode levar o indivíduo a desenvolver sua criatividade e raciocínio.
Melhorar o potencial de pensamento
A arte pode melhorar o potencial de pensamento e realização de atividades.
domingo, 3 de novembro de 2019
O presente artigo relata como foi implementado o cineclube na Escola Júlia Teles, localizada no Conjunto Jardim, município de Nossa Senhora do Socorro, por meio de parceria com o Ponto de Cultura Juventude e Cidadania, o qual teve como objetivo proporcionar diálogo entre os jovens ligados às oficinas dos ponto de cultura e os de outras realidade semelhantes, moradores de outros territórios, por meio do suporte fílmico. Apresentar o trabalho realizado pelo Cineclube Realidade é colaborar para inspirar novas iniciativas com propósitos semelhantes ou ampliá-las, bem como apontar possibilidades para a experiência democrática e inclusiva do audiovisual; e aqui, no caso específico do cineclube, permitir aos seus participantes uma saída dos limites condicionantes do território e das condições econômicas e socioculturais por meio do audiovisual.
AÍLA – TODO MUNDO NASCE ARTISTA [feat Pelé do Manifesto]
Todo Mundo Nasce Artista
Aíla
Todo mundo nasce artista
Depois vem a repressão
Não faz arte – diz a tia
Vê se deixa de invenção!
Todo mundo nasce artista
Depois vem a castração
E o artista que há em nós
Vai do quarto pro porão
Todo mundo nasce artista
Depois vem a podação
E a vida fica triste
Sem arte, sem emoção
Todo mundo nasce artista
Depois vem a piração
Alcoolismo, suicídio
Doença mental, depressão
E essa doença tem cura
Existe uma salvação
Faça arte! Faça arte!
Mesmo que sua mãe diga que não
ANNÁ – Daqui (Pesada)
Daqui
Anná
Gosto muito do Elvis, gosto muito do Michael
Mas vamos falar de Luís Gonzaga
Vamos cantar Mestre Baracho
Lia de lá, Lia de cá
Vamos botar os pés na água
Gente, vamos combinar, a Beyoncé é maravilhosa
Mas vamos cantar o que é de casa
Vamos saudar as caboclas
Cantar raiz dá liberdade
De entender o seu país
Abrir as portas do mundo é sempre bom
Deixar fluir os ventos dos arrebóis
Volta pra casa e então tu ouvirás
O som da tua terra consegue te fazer vibrar
Vamos negrar nossas paredes
E celebrar Gilberto Gil
Sim, respeitar o que é de longe
Mas colher o que planta aqui
Vamos limpar os pés no barro
E saravá nosso tambor
Ouvir os sons que vem da mata
A arte educa e liberta. Não tem como falar em educação libertadora sem arte e cultura.. Ou seja, contra a educação neoliberal, contra as escolas civico-militares, arte-educação popular. Dentro e fora das escolas. E aqui é que entra pontos e pontões de cultura. Quem tá ligado?